如何发挥教具的作用？

   教具的作用主要有一下几点：

   1.培养儿童掌握基本生活技能，养成良好的生活习惯。

   2.引导儿童学习基本的社交礼仪。

   3.培养儿童独立、自主、专注、自信的品质。

   4.发展儿童手眼协调、肌肉的灵活以及身体的平衡。

   5.培养儿童自我控制能力和“内在纪律”。

   6.培养儿童在社会交往中的合作意识，促进儿童社会性的发展。

   7.帮助儿童积累健康积极的情感体验。

   8.培养儿童做事的秩序感和责任感。

   9.发展儿童适应环境和适应社会的能力。

   10.帮助儿童建立初步的数量概念和进行简单的数学计算。

   11.发展儿童整合、分析、推理、判断的能力。

   12.了解生活中有时间与空间的划分。

   13.学习语言并锻炼儿童的书写能力。

   14.培养儿童审美情趣和艺术修养。

   15.培养儿童的创新能力。

   教具对教育课程的影响：

   教具影响教育的逻辑流程

   教具具有明显的层次性，日常生活教育为感觉教育打基础，而感觉教育又不仅仅以发展孩子的感知能力为目的，它还是更高层次的算术、语言、文化教育的基础。这一点更体出教具是根据孩子的敏感期而设，符合人类心智发展的规律，而教育流程也因此而定。正如很多教育专家所言，教育方法之所以伟大，不仅是理念的先进性，很主要的是其可以系统完善地去实施。这是其他教育法无法做到的。

   教具是形成人格的工具

   人格是一个含义极为丰富的概念。从心理学的角度来看，智力与人格是决定人生成败的两大因素。在现代社会里，智力助人获得机会，但很终使人成功的往往是人格。人格主要包含四个方便：整体的人，稳定的自我，独特性的个人，具有心身组织的社会化的对象。儿童在操作教具的过程中，走向正常化，其实说得更准确一些就是人格的形成，3~6岁是儿童人格的形成期，在这段时期里，如果使他们的责任感、意志力、忍耐力、自信心等诸多人格品质得以形成，那么将会终身受益。

   教具在帮助儿童完善人格方面起着巨大的作用。主要表现在以下几个方面：

   1.幼儿对自己选择的教具能集中注意力反复进行练习，直到满意为止。这种反复的工作不仅能让幼儿掌握各种知识和技能，而且还能唤起幼儿完成工作的喜悦，情绪安定、心平气和、自信心等人格品质由此诞生。

   2.自由选择教具，自由操作教具。完全凭自己的喜好去做事情，如果两个小朋友都来选择这件教具，那么其中一位必须耐心等候别人用完之后再使用，不能争抢。这其中的尺度是教师需要学习的，并要很好的落实，这样才有助于孩子忍耐、礼让等与人共存所需要的人格品质的养成。

   3.教具操作并非总是一个人单独进行，有时需要和其他小伙伴一起才能进行。那么与人合作去完成工作，就像成人团队进行工作一样，社会性的品格，如顾及他人的感受，自制力，协调能力，待人友善，乐于助人等，由此养成。